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Disponível também:
Letramentos múltiplos, multimodalidades e multiletamentos: os usos da linguagem na era digital vol. 1
Este livro reúne perspectivas diferenciadas dos letramentos múltiplos, a fim de enfatizar a evidente situação das interações de comunicação nas relações sociais nas plataformas digitais. Diante das práticas letradas mediadas pelas tecnologias digitais e suas múltiplas linguagens realizadas em diferentes dispositivos, é necessário apropriar-se da capacidade de entender e usar a informação disponível em rede de maneira crítica em uma abordagem focada no desenvolvimento de habilidades operacionais no uso das tecnologias digitais. Essa vasta produção de informações e as diversas linguagens que o digital pode combinar requer certas habilidades e certas competências multiletradas. Assim, o exercício das chamadas capacidades de leitura e produção textual, devem favorecer a formação de leitores e produtores de texto que não só dominem os recursos das linguagens e das novas tecnologias, mas também, que se posicionem em relação ao que leem.
ISBN: 978-65-89932-10-9
PÁGINAS: 298
ANO DE PUBLICAÇÃO: 2021
Informação adicional
Sobre os organizadores
Roberta Santana Barroso
Mestranda em Cognição e Linguagem (UENF). Pós-graduada em Psicopedagogia (UNIG). Pós-graduada em Gestão Escolar (FAVENI). Pós-graduada em Linguística na Educação (UCM). Pós-graduada em Linguagem, Tecnologia e Educação (UFMG). Graduada em Letras (UNIG). Graduada em Pedagogia (FAVENI). Tem experiência na área de Letras e Gestão Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: Letramento digital, Multiletramentos, Tecnologias na Educação, Gestão escolar, Educação Inclusiva, Educação Integral voltada para a formação no século XXI, Metodologias Ativas, Linguística aplicada ao ensino de línguas e formação de professores.
Clodoaldo Sanches Fofano
Doutorando em Cognição e Linguagem – Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro -UENF. Mestre em Ciências das Religiões pela Faculdade Unida de Vitória. Pós-graduado em Estudos Linguísticos e Literários Pela Faculdades Integradas Padre Humberto. Pós-graduado em Gestão Escolar pela Universidade Cândido Mendes. Pós-graduado em Língua Latina e Filologia Românica pela Universidade Cândido Mendes. Pós-graduado em Semiótica Discursiva pela Universidade de Araraquara. Graduado em Letras pela Faculdades Integradas Padre Humberto. Graduado em Pedagogia pela Faculdade dos Vales Elvira Dayrell.
Sinthia Moreira Silva
Mestranda em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Especialista em Estudos Linguísticos e Literários pelo Centro Universitário São José de Itaperuna (UniFSJ). Licenciada em Letras – Português/Literatura pelo Centro Universitário São José de Itaperuna (UniFSJ). Estudante de Direito (Unig). Pesquisadora do PIC/Unig (Unig – campus V – Itaperuna/RJ).
Eliana Crispim França Luquetti
Doutora e Mestra em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Licenciada e Bacharela em Português/Latim, também pela UFRJ. Atualmente é professora associada da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Tem experiência na área de Letras e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, mudança linguística; sociolinguística, linguística centrada no uso, linguística aplicada ao ensino de línguas, variação, formação de professores, letramento, ensino de leitura, livro didático e seus usos, léxico e gêneros textuais.
Sumário
O gênero digital Chat no aplicativo WhatsApp em contextos educativos de letramento digital
Roberta Santana Barroso
Eliana Crispim França Luquetti
Edilaine da Silva Freitas
Vanessa Amaral Tinoco
Letramento digital e o ensino de línguas além da sala de aula
Roberta Santana Barroso
Eliana Crispim França Luquetti
Uma análise semiótica e patêmica de textos multimodais
Letícia Fionda Campos
What remains of Edith Finch: explorando multiletramentos e multimodalidades no jogo digital de narrativa
Fabielle Rocha Cruz
Gêneros textuais discursivos: o jornal online em sala de aula
Sonia Maria da Fonseca Souza
Clodoaldo Sanches Fófano
Vyvian França Souza Gomes Muniz
Raquel França Freitas
Tecnologias digitais e educação na pandemia: um (grande) caminho de transformação na “sala de aula"
Sinthia Moreira Silva
Rhaísa Sampaio Bretas Barreto
Eliana Crispim França Luquetti
Processos e possibilidades da leitura web: busca, leitura e produção textual em contexto de múltiplas fontes
Tâmara Milhomem
Tecnologias Assistivas e Letramento Digital no Ensino Superior: o uso das tecnologias para aprimorar a educação de alunos com deficiência visual
Nathália Rosalino Tamy
Eliana Crispim França Luquetti
Textos multimodais no ensino (remoto) da leitura: concepções e práticas de professores
Ronaldo Borges Trindade
Hellen M. Pompeu de Sales
Narciso e Pandora dispostos no ciberespaço: as narrativas míticas e o letramento literário em língua inglesa
Amanda Moury Fernandes Bioni
Tecnologias digitais como suporte ao aprendizado das alterações na fala, leitura e escrita
Elizabeth Matilda Oliveira Williams
Moniki Aguiar Mozzer Denucci
Carlos Henrique Medeiros de Souza
Leonard Barreto Moreira
Para ler, escrever e compartilhar: a leitura literária hoje
Gabriella Pinheiro Lino
A prática de letramento crítico: ferramentas teóricas e metodológicas para o trabalho com o gênero podcast em sala de aula
Cecília Kécia Matias Moreira
Laura Gabrielly Inácio Fiorentini
Gislaine Aparecida Teixeira
O uso das tecnologias digitais no processo de letramento e comunicação de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Flávia Lopes Barbosa Siqueira
Bianca Amaral Freitas
Ananda Dias Barcelos
Sinthia Moreira Silva
O uso do gênero tiras cômicas na leitura e no letramento multimodal
Elisangela Alves Sobrinho Arbex
Márcia de Souza Damasceno
Ana Graciela M. F. da Fonseca Voltolini
Epaminondas Matos de Magalhães
